La directora nacional de Formación Docente, Graciela Lombardi, anunció que evaluarán los nuevos planes de estudio de los 1.300 institutos del magisterio y destacó que se produjo un incremento del "41 por ciento" de inscriptos en la carrera de maestros en los últimos cuatro años.

Lombardi afirmó que la evaluación a unas 500 carreras de formación docente, que finalizará en noviembre, apuntará a "saber cómo están enseñando los institutos del país con los nuevos planes de 2009".

Para ello, dijo, darán "la palabra a directivos, rectores y también a estudiantes de primero a tercer año, para saber desde una mirada federal cómo forman a los maestros y profesores, y si están ejerciendo".

"Queremos saber qué está pasando con los nuevos planes de estudio de los institutos. Necesitamos información federal de debilidades y fortalezas, si hay mejoras, si hay modificaciones en horas de cursada y si están formando a maestros que terminen llevando tareas de una Ferrari o de un Ford Falcon", dijo, al citar la metáfora del pedagogo Mariano Palamidessi, de Unesco Buenos Aires, sobre el perfil de los educadores.

El relevamiento, que será cualitativo y tendrá los resultados consolidados en marzo, finalizó la semana pasada en institutos de formación docente de la localidad bonaerense de Merlo y en instituciones públicas y privadas de Mendoza.

Asimismo, continuará en octubre con estudiantes de 500 carreras y finalizará con una "evaluación de pares", es decir, entre docentes en noviembre.

La funcionaria manifestó su "tranquilidad" con la decisión que tomó el ex ministro de Educación Daniel Filmus al agregar un año a la carrera docente, que pasó de tres a cuatro, dado que los últimos datos demostraron un "fuerte incremento" en la inscripción.

De 2007 a 2011, sostuvo, aumentó un 41 por ciento la cantidad de aspirantes a maestros y profesores, y en este último año un 14 por ciento.

Lombardi consideró que se estimaba que muchos elegían la carrera docente debido a que "se consideraba corta" y que la extensión a cuatro años "demostró que no era así", mientras destacó que con los nuevos planes los estudiantes de magisterio "comienzan las prácticas en jardines de infantes y escuelas desde el primer año".

La funcionaria, al referirse a que el incremento de aspirantes a estudiar magisterio no logró revertir la falta de docentes en el nivel medio en escuelas de la Ciudad y provincia de Buenos Aires por temas violencia y disciplinarios, sostuvo que "nos debemos una transformación en la formación en el secundario".

"No es lo mismo ir a una escuela donde la asistencia es obligatoria como el secundario y si no te va bien te vas", dijo, y sostuvo que "muchos colegas recién recibidos sienten que no tienen todos los elementos en sus manos y no se animan a dar clase".

Lombardi manifestó que en el Instituto de Formación "tenemos una línea de acompañamiento en la que se identifica a los que están ejerciendo por primera vez, que abarca los tres primeros años, y les ofrecemos un conjunto de propuestas, sean por problemas de autoridad, de conducta, didácticos".

Finalmente, dijo que el desaliento con la profesión "es una cuestión ardua, especialmente en el secundario" y entre las causas destacó "no sentirse integrado en una escuela que no sepa como compartir sus inquietudes con los docentes".